课堂观察是课例研究的中心环节，该环节提供反映教学效果的证据，是对教学效果进行反思和重新规划的基础。观察重点一旦确定，就需要选取或开发适当的观察工具，但是在传统的教研活动中，教师用到的观察工具只有笔和听课笔记，课堂观察的品质难以提升。为此，江阴市祝塘中学教科室在4月中上旬组织学校的青年教师和名特优教师率先行动，针对此主题进行课题研修活动。
活动主要分为三个阶段，即理论学习、课堂实践及反思研究活动。首先，全体课题研究人员认真观看学习了江阴市利港中学蔡子鸣老师的网课——《课堂观察工具的开发与使用》，蔡老师在视频中从五个维度进行了介绍，分别是：课堂观察工具的类型、课堂观察量表的开发途径、课堂观察量表的编制、课堂观察量表的使用、观课工具使用的困惑和思考。教师们从中不仅对课堂观察量表有了基本的了解，还在蔡老师的引导下学习了崔允漷老师主编的课堂观察系列丛书，为后续的课堂实践提供了参考。在第二阶段中，学校多名省级课题主持人将前阶段学到的课堂观察方法运用到鲜活的课堂实践当中，如孔林玲老师的语文课《一滴水经过丽江》，李威老师的物理课《高中物理“问题驱动”课堂的实践研究》，孔佳燕老师的政治课《正确行使诉讼权利》，顾迎芳老师的历史课《民主政治与权力监督》等。课题小组经过阶段性的课堂观摩和课后反思交流，对课堂观察工具的选择和使用方法形成了更加深刻和全面的认识，也就此课题展开了更加深入的研究，多名研究成员已经生成了成果论文，如李威老师的《基于学生课堂注意力状况的课堂观察报告》，朱一源老师的《合作学习提升高中英语课堂参与度行动研究》，孔林玲老师的《移植与创生：初中语文名师课堂教学细节研究》，魏周琦《陶行知教育理论视角下的初中数学教学策略》等。
此次研修活动在4月底圆满结束，课题研究成员纷纷表示“从来都没有这样认真地听过课”，“从来都没有这样细致地关注学生”，“从来没有这样在课堂中把学生放到第一位置”……“以生为本”就要以每一个具体的学生为本，而有效的课堂观察能作为一种有思考的工具辅助教师调整教学策略，实践教育理念。本课题研究小组也将带着思考砥砺前行，与全校教师共同学习发展，将课堂观察手段更广泛而切实地运用在日常教学活动中。
