为有效落实《梁溪区中小学实施“深度学习﹒思维课堂”指导意见》，围绕“深度学习·思维课堂”教学改革行动这一主题，4月22日，由梁溪区教师发展中心主办的线上“深度学习·思维课堂”主题研训活动在无锡市靖海小学云教室有序开展。
本次区主题培训是以“微课”+“评析”的形式，引导老师们聚焦“阅读教学中如何借助任务单展开自主学习”这一明确主题，展开焦点式探究的研训过程。活动开始，梁溪区教师发展中心张佳雨老师指出当前语文课堂中仍存在琐碎讲解的现象，自主学习任务单使用浮于表面。如何聚焦主题任务，发挥任务情境的驱动力、支撑力和凝聚力，开展焦点式探究，真正实现“以自主学习任务单为载体，充分打开学习过程，把学习自主权还给学生”，是目前课堂转型面临的主要问题。
接着，老师们聆听了三节微课，引领教师如何“运用任务单打开学习过程”，站在学生学习的视角，以结构化的任务活动为载体，充分打开学生语言实践的过程，呈现出课堂新样态。
最后，各年级组展开了热烈的讨论，组长们分享了学习心得。汤老师认为三位老师都以任务单为抓手，倡导自学自悟，合作交流，把课堂真正还给学生，使学生通过自己的努力能够解决问题或者接近达成目标，充分打开学生语言实践的过程，提升了学生的思维力，使课堂教学更高效。夏老师觉得课堂就要以自主学习任务单为载体，在课堂上实践“让学”意识，用示意图、对阵图、调查表等形式打开学生自主学习、探究的路径，引导学生理清课文的脉络、把握课文的重难点。语文教学过程中，教师就应该仅仅围绕本单元的语文要素，指向学生语文学习能力的提升，让学生在自主学习过程中习得知识、掌握技能、提高素养。吉老师结合自己的教学经验，就“自主学习任务单”的使用提出了自己的思考，她认为只有建构积极互动的语文教学课堂，搭建合理有效的教学框架，层层深入，才能引导学生打开过程、展开“沉浸式”的深度学习。
活动虽已结束，但梁溪区小学语文教学的研修之路没有尽头，也永不会停滞， “深度学习·思维课堂”教学改革行动将会走得更深、更实。这一路，老师们手捧希望，心向光芒，初心不改，向上生长……每一位靖小语文教师，都在以心滋养教育之花，满怀期待，许教学繁茂春光。
