健康的身体和心理是学生学习知识技能、适应社会需要的前提条件。日前，无锡市夹城里中心小学党支部在疫情复学之机，尤为重视对学生的心理探访工作。
校园里，到处可见党员教师胸佩党徽，或是在操场和孩子聊天，或是在办公室、教室与孩子交心，指导孩子学习情绪应对，一方面通过丰富多彩的课堂活动，引导学生学会认识与辨别各类情绪；另一方面提高学生应对与处理不同情绪的能力，用“训练天赋”法尝试打通通往“正常化”的有效渠道。
如何精准把握学生学习需要，实现减负提质？夹小党员教师在心理探访的基础上又砥砺前行，关注学生学业上的辅导，在课后服务、研学实践、影视教育、经典阅读、家庭教育等多方面激发学生学习的内驱力。漫步在教室走廊，耳畔随时会传来琅琅的读书声，那是党员教师在用“训练朗读”法来尝试训练学生专注力，学科补弱，提高学生做作业的效率。驻足凝望，党员教师坐在孩子身侧，和学生一起复习课文知识，然后让学生讲述内容，一次不行，来第二次，微笑鼓励，直至放学……在这循循善诱之下，孩子的专注力逐步形成。
在学生专注力初步形成之时，学校党支部还不失时机地帮助学生制订合理有效的学习计划，提升孩子专注力。学校党支部在完善孩子专注力的同时，强化“五个一”工程，不断反思自身存在的不足，思考如何改进，切实提高学生学习能力，苦育群芳，从而促进了学校教育高质量发展。
