如何关注教师的心灵，
激发心中的潜能呢？
【资料图】
这本书适合一读再读！
今晚八点
中国教育报领读人段艳霞将带来
《教学勇气：漫步教师心灵》共读回顾
经典值得细细品味
点击下方图片即可收看直播
中国教育报领读人段艳霞：厦门市教育科学研究院高级教师，厦门青年教师成长共同体发起人。研究专长为学习共同体、教师自主发展、学校教育科研、阅读推广等。
曾获中国教育报“2014年度推动读书十大人物”，著有《学习共同体：教师成长的心灵家园》一书。
领读书目：《教学勇气：漫步教师心灵》
在“中国教育报给老师的读书会”活动中，每位领读名师都会推荐一位“中国教育报种子领读人”作为阅读伙伴，全程陪伴、帮助、指导大家读书；同时，也会选出热爱阅读、积极分享的老师作为“中国教育报种子阅读教师”。段老师的推荐今日揭晓——
中国教育报种子领读人
赖敏利
赖敏利，现任福建厦门英才学校幼儿园园长，厦门青年教师成长共同体核心成员，全国幼儿学习科学研究中心委员、全国师范儿童文学研究会会员、厦门幼教行业协会副会长。
从事儿童教育近三十年，致力于阅读推广与儿童教育研究，尤其关注亲子陪伴与“父亲教育”，是一位儿童图画书“发烧友”，儿童教育戏剧践行者。
中国教育报种子阅读教师
朱其凡
朱其凡，福建省厦门五缘实验学校美术教师，厦门市骨干教师、厦门市学科带头人培养对象，厦门青年教师成长共同体核心成员， 厦门“三人行”教师成长共同体召集人，长期组织和主持教师读书会。
今晚八点，中国教育报领读人段艳霞将与赖敏利、朱其凡、林严严老师线上畅谈，为大家带来《教学勇气：漫步教师心灵》的共读回顾，共同重温21天的美好时光！
9月22日，“中国教育报给老师的读书会”发起了跟着段艳霞老师用21天时间共读《教学勇气：漫步教师心灵》的读书计划！
21天的时间里，每一章节都有一组领读教师进行一次集体直播分享，总共开展11场线上沙龙，参与人数800余人。
21天的时间里，热爱阅读的老师们每日打卡，国庆7天晨读，微信群里分享与交流，思想激荡碰撞，一天没落下……
21天的时间里，“多元化、立体式、体验式”的阅读方式让老师们获得巨大的心灵力量，重新找回勇气。
帕尔默说：“教师要想在实践中成长，有两个去处，一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学......”而这场共读活动，同时做到了这两点。
现在，就一起来看看老师们读完这本书，遇见了怎样的自己。
在共同体中寻找自己
01@湔雪
我之前理解的共同体是居于我之上的、被引领的共同体，我是受益者。但同时我又误解了教育共同体，曾经抱怨是形式大于内容的存在，而读到最后，我突然觉得我不应该去评价任何一个教育共同体，我居于其中，获得自身认同和完整。
我现在最应该做的是，拥有自主的权力控制我自己的生活，让我的学生积极参与真正的共同体，聚焦在伟大事物的周围，与伟大事物对话，认识自己，获得自身认同和完整。
02@王玉翠之前大家对“共同体”的理解更多的是停留在文本中，这次阅读让我们通过亲身参与体验到了共同体的神奇，当大家用心倾听、坦诚对话时，奇迹就发生了。由此想到我们的课堂，如果在平时教学中，教室里的学生构成一个共同体，那对学生来说将是一件多么幸福的事！03@庆芳我也在创建共同体，我是受益者，学生和家长是受益者，我的教学上的小伙伴们也是受益者。居于共同体中，我们或多或少地获得自身认同和完整。教学关注学生，与家长、社会协同来源于共同的目标，尊重他们的情感和努力，和他们一起激活自身能量，探索发现学生学习道路上的一些可能。
04@仰望星空
读这本书之前，我对共同体的认识是肤浅的、片面的，而今天，共同体的精神面相在我脑海中渐渐清晰：共同体像新诞生的婴儿宝贝、像一位智慧的教师、像一个互动或对话的场域、像一个大家族、像一个成长乐园……
05@大道行思教师的核心任务是要为伟大事物提供一种声音，一种能力，独立地把真理说出来，让学生都能理解，而不是仅仅借助教师的声音说出真理。当伟大事物为自己发声时，教师和学生更有可能进入真正的学习共同体。
突破困境，重塑自我
01@钰儿花了二十天看完这本书，其实这是我第二次阅读，但这次才真正懂得这本书，心灵被感动，这本书真正在关注教师的内心世界，如此真挚地贴近教师个人的心理，抚平教师内心那些委屈和不满，梳理内心那些困惑和迷茫，引导教师们走出自己的困境，放开心灵，找到自我，了解自我，重塑自我，由此再由内而外地去改变教育状态。02@妮子
这21天的共读，像是一场心灵的旅程。我感受到内心深处，有一个声音在呼唤：呼唤我，勇敢地打开那扇根本没有上锁的门；呼唤我，去直面教学过程中的一个个挑战；呼唤我，去突破自己的局限。我相信自己的生命犹如一颗种子，它正在破土而出、长出新芽、绿叶，开花，结果……
03@李春秋今天是参加“勇气共读”的第21天，我深切地感受到了自己的变化与成长。在这段特别的旅程中，我感受到了伟大事物的魅力，敢于面对恐惧，超越自己：坚持阅读打卡，把学到的东西用于教学实践，试着更好地与学生连接、与同事连接、与家人连接……慢慢地找到自身认同和完整。
04@梁丹
这次的共读活动给了我全新的体验：原来书还可以这样读。我开始从个人的小“我”渐渐地走出来，我开始觉察到以前我所不能看到的事物。我发现了自己的无知、幼稚、天真，但是我似乎并不是十分恐惧了。我看到了我的困惑在别人身上也存在，他们也是这样一步步走出恐惧，去拥抱更广阔的天地。
你理解的“勇气”是什么？
01@赖敏利
真正的勇气，是智慧和一定程度教养的必然成果。遵循正确逻辑、信念，努力面对，克服自己内心的紧张与恐惧！
02@王庭集联结自己、联结孩子、联结学科、联结生活、联结自然、联结世界——因伟大事物共同体而凝聚能量、凝聚力量。
03@冰蓝玉雪（薛建珍）勇气是好奇，是激情，是自信，走进心灵深处，感受伟大事物的魅力，遇见未来更好的自己。
04@葉堡礁
勇气就是突破自己。勇气就是挑战自己。勇气就是走出去又走向自己，认识自己，认清现实之后依然热爱它、享受它、接纳它。
勇气就是只要你想，就去做，不退缩，哪怕被否认、被评判，哪怕失败也没关系。
05@朦朦的爱勇气是看见自己、调整自己、完善自己和展现自己，让自己和孩子一起幸福快乐的成长进步！让自己和有一样勇气的教师共同幸福快乐的成长进步。
06@春雨曾令媛勇气就是敢于真实面对自己，真正获得自身完整，用自身完整去影响周围的人。不再找借口，不再恐惧。当犹豫时，害怕时，有勇气去直面它们，与它们待在一起，积蓄力量，再次出发。
不仅是老师，一名普通家长也全程参与本次共读活动，他说：“虽然我不是老师，但身兼育儿的责任，我决定试着当女儿的老师。我很爱我的女儿，但却不知如何表达爱。通过最近的阅读活动，我似乎明白了平等和朋友的意义。尊重孩子的天性，做一个陪孩子健康长大的大孩子。”
《教学勇气：漫步教师心灵》的译者吴国珍教授分享道：“你经历的故事看得见、摸得着，而心灵成长是无形的。帕尔默先生的书，最奇妙的地方就是在于言传无形的能量。读不懂不用着急，慢慢来，先跟自己的体验对话。”
相信每位老师都一样，怀揣着纷杂的感受，走上这趟心灵的旅程，最终遇见了那个原本就勇敢、自信的自己！
惊！喜！彩！蛋！
今晚直播中参与互动的网友，将有机会获赠段艳霞老师的著作——《学习共同体：教师成长的心灵家园》，一定准点收看哦！
